Uma avaliação do programa ciência sem fronteira: efeitos sobre desempenho, trancamento e conclusão

Abstract

O presente trabalho objetiva avaliar o programa Ciência Sem Fronteiras (CSF) com foco em três variáveis de resultado. Para atingir este objetivo, o trabalho dividiu-se em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta as regras e o funcionamento do programa, bem como a revisão da literatura acerca dos programas de mobilidade acadêmica internacional e do CSF. No segundo busca-se analisar a ocorrência de um possível prêmio de desempenho pela participação no CSF utilizando para tanto os microdados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e a nota no componente específico desta prova como proxy para a qualificação do estudante após o intercâmbio. Foram criados dois grupos de comparação: o primeiro composto por intercambistas não-CSF e o segundo por não intercambistas. A metodologia empregada é o Propensity Score Matching (PSM) que visa controlar as características observáveis dos grupos analisados. Os resultados sugerem que há uma correlação positiva entre a participação no programa e o desempenho dos estudantes somente na área de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (Science, Technology, Engineering and Mathematics – STEM), não sendo encontrados indícios desta correlação para as áreas de Ciências da Saúde e da Terra, também elegíveis ao CSF. Além disso, foi possível constatar a ocorrência de erros de inclusão (vazamentos) no público-alvo do programa, com a participação de discentes de áreas inelegíveis. No terceiro capítulo, construiu-se um painel de alunos de todo o país e todas as áreas do conhecimento a partir dos microdados do Censo da Educação Superior (CenSup) para os anos de 2014 e 2015. A análise é centrada nas variáveis de taxa de evasão e taxa de conclusão no curso no tempo esperado e considera os mesmos grupos de comparação do capítulo anterior. A metodologia empregada envolve um modelo logit multinomial para o status de matrícula dos estudantes em 2015, dado que no ano anterior todos estavam cursando. Nossos resultados revelam que os alunos do programa trancam mais e demoram mais para se formar do que ambos os grupos de comparação. Em conjunto, as evidências apresentadas indicam que o programa pode ser aperfeiçoado, visando o reconhecimento de problemas que dificultam a convalidação de disciplinas cursadas no exterior pelos alunos, o acompanhamento de sua trajetória após a participação no programa e também a qualidade da seleção de estudantes nas Instituições de Ensino Superior (IES) participantes.